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Scopus著者プロファイル
工藤 与志文
教授
教育学研究科・総合教育科学専攻
h-index
21
被引用数
3
h 指数
Pureの文献数とScopusの被引用数に基づいて算出されます
1991 …
2023
年別の研究成果
概要
フィンガープリント
ネットワーク
研究成果
(12)
類似のプロファイル
(1)
Pureに変更を加えた場合、すぐここに表示されます。
フィンガープリント
Yoshifumi Kudoが活動している研究トピックを掘り下げます。このトピックラベルは、この研究者の研究成果に基づきます。これらがまとまってユニークなフィンガープリントを構成します。
1
類似のプロファイル
Reading
Psychology
100%
Learning
Social Sciences
50%
Children
Psychology
50%
Groups
Psychology
50%
Research
Psychology
46%
Reasoning
Psychology
43%
College Students
Psychology
37%
Conceptualization
Social Sciences
35%
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研究成果
年別の研究成果
1991
1991
1992
1996
1997
2001
2003
2005
2013
2021
2023
2023
12
学術論文
年別の研究成果
年別の研究成果
Teaching the Predictive Function of Scientific Rules: Factors Relating to the Familiarity Effect in Knowledge Application
Kudo, Y.
,
Sato, S.
&
Shindo, T.
,
2023
,
In:
Japanese Journal of Educational Psychology.
71
,
1
,
p. 38-50
13 p.
研究成果
:
ジャーナルへの寄稿
›
学術論文
›
査読
Open Access
Groups
100%
Familiarity
100%
Metal
100%
Contrast
100%
Research
16%
Effects of "Intrusion of Thoughts" on the Formation of Inappropriate Reading Representations: Reading an Explanatory Text
Masuda, H.
&
Kudo, Y.
,
2021
,
In:
Japanese Journal of Educational Psychology.
69
,
3
,
p. 241-253
13 p.
研究成果
:
ジャーナルへの寄稿
›
学術論文
›
査読
Open Access
Reading
100%
Text
100%
Research
20%
Summary
12%
Why Is It Difficult to Achieve Conceptual Change? Self-Contained Reasoning as a Factor Preventing Hypothetical Judgment
Sato, S.
&
Kudo, Y.
,
2021
,
In:
Japanese Journal of Educational Psychology.
69
,
2
,
p. 135-148
14 p.
研究成果
:
ジャーナルへの寄稿
›
学術論文
›
査読
Open Access
Judgement
100%
Conceptual Change
100%
Reasoning
75%
Problems relating to insufficient abstraction of knowledge representation in rule learning
Kudo, Y.
,
2013
,
In:
Japanese Journal of Educational Psychology.
62
,
3
,
p. 239-250
12 p.
研究成果
:
ジャーナルへの寄稿
›
学術論文
›
査読
Open Access
1
被引用数 (Scopus)
Applicability of conceptual knowledge and operational levels of knowledge representation
Kudo, Y.
,
2005 9月
,
In:
Japanese Journal of Educational Psychology.
53
,
3
,
p. 405-413
9 p.
研究成果
:
ジャーナルへの寄稿
›
学術論文
›
査読
Open Access
Groups
100%
Conceptual Knowledge
100%
Operational Level
100%
Perimeter
100%
Student
66%
5
被引用数 (Scopus)